Il calo dell'interesse degli studenti europei per le materie STEM, aggravato dall'interruzione dell'istruzione causata dalla pandemia di COVID-19, ha sollevato preoccupazioni riguardo al futuro della forza lavoro nel continente.
Per affrontare questa sfida, lo studio analizza l'efficacia della metodologia del progetto BIG GAME, un approccio cooperativo basato su un gioco digitale narrativo progettato per coinvolgere gli studenti delle scuole secondarie nella risoluzione collaborativa di problemi ambientali.
Implementato in Romania, Italia, Estonia e Finlandia, lo studio di sei mesi ha adottato un design a metodi misti, coinvolgendo 62 insegnanti e 239 studenti in dieci missioni di gioco incentrate sulle sfide ambientali.
I risultati quantitativi hanno evidenziato un miglioramento significativo nelle competenze trasversali degli studenti (lavoro di squadra, comunicazione e pensiero critico), come riportato da oltre il 75% degli insegnanti. I dati qualitativi hanno sottolineato il valore della revisione tra pari strutturata nello sviluppo della capacità riflessiva degli studenti.
Questa ricerca evidenzia l'importanza della facilitazione da parte degli insegnanti nell'apprendimento basato sul gioco e nelle simulazioni basate sui problemi, mettendo in luce il potenziale di queste metodologie per aumentare il coinvolgimento degli studenti e la loro consapevolezza ambientale.
I risultati suggeriscono che l'approccio del progetto BIG GAME potrebbe rappresentare uno strumento prezioso per rivitalizzare l'educazione STEM e formare cittadini pronti per il futuro.
Parole chiave: Educazione STEM, trasformazione digitale, apprendimento basato sul gioco, serious game, multidisciplinarità, sostenibilità ambientale, apprendimento collaborativo.
Come citare l'articolo:
Tramonti M, Dochshanov AM, Fiadotau M, Grönlund M, Callaghan P, Ailincai A, Marini B, Joenvaara S, Maurer L, Delle Donne E. Game on for Climate Action: Big Game Delivers Engaging STEM Learning. Education Sciences. 2024; 14(8):893. https://doi.org/10.3390/educsci14080893
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