Oggi la società si basa sempre più sulle TIC e sulle tecnologie avanzate dimostrando una forte richiesta di esperti con un background scientifico e tecnologico. Tuttavia, secondo gli ultimi studi, l'interesse e la motivazione degli studenti verso la scienza stanno diminuendo così come il loro interesse verso le professioni scientifiche. In particolare, la causa è da riscontrarsi ancora nell’uso di metodi di insegnamento tradizionali.
La situazione attuale è confermata anche dai risultati ottenuti dalle indagini internazionali, PISA e TIMSS, da cui è emerso che gli studenti europei spesso ottengono dei punteggi bassi nella valutazione delle competenze di base in matematica, scienza e tecnologia. Infatti spesso i loro punteggi sono inferiori alla media dell’OECD, mentre le migliori prestazioni sono raggiunte dagli studenti provenienti dai paesi asiatici.
In questo contesto, a partire dall'analisi dello stato dell’arte sui processi di apprendimento, si descrive una nuova metodologia per l’apprendimento e l’insegnamento della matematica che coinvolgerà studenti tra i 14-16 anni. Tale approccio sfrutterà le potenzialità che emergono da una combinazione complessa tra i metodi didattici utilizzati attualmente in Europa e quelli asiatici, tra cui in particolare, il metodo di Singapore applicato allo studio della matematica che si sviluppa attraverso tre fasi: concreto-pittorico-astratto. Inoltre, la metodologia sviluppata favorirà gli studenti nella scoperta delle reali interconnessioni tra matematica e realtà attraverso l'uso dell’arte, quali la pittura, la musica, la danza, il teatro e nel processo di apprendimento mediante le tecnologie emergenti.
Pertanto, questa combinazione innovativa permetterà di creare e sviluppare un ambiente educativo più efficace sia per gli insegnanti che per gli studenti garantendo un coinvolgimento attivo e una loro inclusione creativa attraverso l’uso di diversi linguaggi, visivo, sensoriale, verbale e non verbale. Ciò favorirà, da un lato, lo sviluppo cognitivo ed emotivo promuovendo anche un approccio interculturale; dall'altro, gli studenti potranno beneficiare dell'utilizzo di strumenti pedagogici più attraenti e divertenti nello studio della matematica che, a volte, risulta difficile.
Parole chiave: Apprendimento della matematica, Imparare facendo, Apprendimento basato sull'indagine, Arti, Tecnologia nell'apprendimento.
Come citare questo articolo:
Tramonti, M. (2017). Mathematics Education reinforced through innovative learning processes. EDULEARN17 Proceedings, 9279-9284.
ENG