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Gli studi di genere continuano ad avere un importante ruolo nelle scienze dell'educazione, condizionando sia le programmazioni che le convinzioni sulle capacità personali. Progetti focalizzati sull'arte rappresentano innanzitutto degli approcci innovativi nell'educazione scientifica in quanto in possesso di qualità partecipative, dialogiche e dialettiche che coinvolgono gli studenti in schemi di apprendimento democratici, inclusivi e riflessivi. Tutte queste caratteristiche possono essere unite nell'educazione scientifica attraverso l'arte per superare gli stereotipi e i pregiudizi di genere in contesti come l'educazione stessa e la collaborazione di gruppo. 

Parole chiave: Scienze, Tecnologia, Ingegneria e Matematica (Formazione STEM ), Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arti e ;atematica (Formazione STEAM), stereotipi e pregiudizi di genere, collaborazione.

Come citare questo articolo:
Jiménez Iglesias, Marina, et al. Gender and innovation in STE (A) M education. Gender and innovation in STE (A) M education, 2018.